来源:家长学院 文章作者:佚名

 

  2015年小升初还没正式开始,但六年级的孩子和家长早已暗中较劲,各个补习班也“人满为患”。近日,南京市小学教师培训中心、南京市中小学生学习 力研训中心组织约1000名六年级学生进行学习力问题调研,主要考查这些孩子的学习方式和思维方式。令人意想不到的是,合格率仅有14%。

  小培中心主任谷力博士表示,小升初学生疯狂上补习班、初中生熬夜做作业,并不是学习任务重导致的,更多是因为不少孩子的学习和思维方式存在着问题,亟需转变。

  调研结果 1000人参考,合格率仅有14%

  据介绍,此次调研组织了约1000名六年级学生参加,来自南京各类小学,最终回收有效问卷900份。

  记者看到,这份名为“初小衔接学习力提升冬令营活动”的问卷中的问题,涉及阅读、笔记、资料搜集、问题解决、学习兴趣、语文和数学思维等多个方 面。谷力指出,这些问题旨在考察孩子们的学习方式和思维方式。比如问题“中国明清时代有四大名著,你读了哪一本?”是考查孩子们的阅读能力;题目“下面是 一则校园新闻的文字材料,请听老师读完后,用两行字记下全文的重点”,是考察孩子们的课堂笔记能力;等等。

  初步统计发现,500份问卷中仅有70人考到了60分(合格分)以上,合格率仅14%。“这些学生的学习力表现比我预想的还要差。”谷力感叹,学习方式和思维方式的不适应,也许就是大批初中生整天补课的真正原因。

  暴露问题 孩子不会思考和表达、不会学习

  为什么孩子的得分很低?暴露了哪些问题?“开放型题目,多数人得分都很低,还有不少的孩子无话可说。这充分反映奥数的学习培训占用了孩子大量时间和精力,已经严重影响了学生的有效学习和发展。很多孩子们已经不会思考,不会表达了”。谷力分析说。

  比如问题“举例说明你解决生活或者学习上难题的过程和所运用的方法”,很少有孩子能举出一个具体生动的例子,大部分人都是笼统地写“我做数学题 遇到不会做的”,解决方法多半是“问家长”、“问老师”和“上网查”这样的套话。“这反映出这些孩子的语言思维能力还在较低级的阶段,小学阶段没有将语文 学好,这会影响初中的有效学习”,谷力说。

  这次调研专门设置了一道问题——“2015年来临,你周边的生活发生了哪些变化”。然而,不少孩子只是写“我们的城市变干净了”、“街边的大楼变多了”这样空而又空的答案,有孩子干脆不答,或者写上“2015年我的生活没有变化”。

  “学习力强的孩子首先就应该是敏感好奇的孩子”,谷力表示,2015年到来时间虽短,周围的新变化也是有的。

  专家观点 学生亟需转变思维和学习方式

  “我最近发现,周边的六年级孩子基本上都在外面补课,有一位家长跟我讲,她的女儿才13岁,因为压力大,头皮屑掉得很厉害”。谷力感到很痛心,他认为,小升初学生疯狂补课,仅仅起到提高奥数成绩的目的,并不能给未来的初中学习带来多少有效帮助。

  谷力指出,小学阶段,学习成绩主要考核学生的注意力和记忆力,学生只要通过语文的反复背诵、抄写和数学题的重复练习都可以获得好成绩。但是到了初中,学习任务增多,学习难度提高,就要求孩子必须调整学习和思维方式。

  “影响初中学习最重要的思维能力就是归纳和演绎思维能力,同时在课外阅读、记笔记、自学新知、查找资料、时间管理等方面都需要养成有效的学习方 式。目前小学六年级孩子们都没有很好地掌握,这将导致他们初中学习的严重不适应。”谷力建议,在小学五、六年级,各小学就应该重视对学生进行这种学习和思 维方式的培养。

  他还透露,他们将从此次参与调研的学生中挑出100名学生,组织为期3天的初小衔接冬令营,通过各种体验式的学习训练来努力促进他们的学习方式的转变,下学期还将总结经验和成果向全市各区送教。“但长期来看,还是需要老师和家长的配合”。

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