来源:学习力教育中心 文章作者:余建祥

 

  听到非常多的教育工作者、家长在说某某孩子或自己的孩子在学习上没有天赋,时间耗了不少,死活学不会。现实中确实有些孩子学习非常高效,一点就透,而有些孩子则是让家长和老师都直挠头,怎么都教不会。

  那么,是不是有些孩子就是没有学习的天赋,而有些孩子就是有学习的天赋呢?

  其实我们中小学学习的都是基础知识,学习这些知识基本还用不到天赋,更多的是因为基础的学习习惯、学科思维没有培养好,也没有良好的学习认知是主因。我们就碰到很多在学校班级排名倒数的所谓“学渣”,经过科学调整后,短短的两三个学期,就从倒数的“学渣”逆袭成顺数的“学霸”,考进顶尖院校。绝大多数正常的孩子,在学习上遇到问题,最根本的原因还是家长没有培养好孩子最基础的学习能力。我们家长更关心的是孩子这道有没有做出来、有没有做对,而不是面对这样的问题应该如何应对和思考;家长更关心考试分数,而不是应对问题、解决问题的能力。我一直强调,考试成绩、分数只是学习的副产品,培养孩子最基础的学习能力、思考能力才是学习的真正目的。而当孩子具备了良好的学习能力、思考能力,取得优秀的考试成绩就是很自然的事情。为了追求副产品而忽略了主产品,才是我们多数家长、老师的最大教育误区。

  至于天赋,在学习基础知识阶段,天赋会起到一定的作用,但一定不是决定性的作用,毕竟这些都是现成的知识,并不需要学生自己去发明创造。但在将来的职业发展和进一步的深入学习研究领域,天赋是会起到非常关键作用的。这也是为什么我在做家庭教育顶层设计研究的时候,把天赋教育融入进去的重要原因。朝自己的天赋方向发展,自然是事半功倍的事情。但是基础的知识学习和掌握,只要培养好孩子的学习能力,接受基础的学习力教育,孩子在这些知识的掌握上是不会有什么障碍的。

  所以,如果仅仅去考试升学的角度,家长注重好孩子的基础学习能力培养就可以了,但如果要长远规划,那么关注孩子的天赋,注重天赋教育,就应该引起家长重视了。也就是说,如果培养一个合格甚至优秀的子女,学习力教育就能解决一大半问题,但如果要培养杰出人才,就需要关注天赋教育,毕竟,只有朝自己的天赋方向发展,发挥自己的天赋禀性,每个孩子才都是天才。(余建祥)

 

  作者简介:余建祥,学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。“学习力六要素”理论创立者,“教育金字塔理论”提出者,天赋教育倡导者。


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