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提高学困班成绩有两点很关键


来源:中国校园文化建设网 文章作者:佚名 点击数:

 

  提高班级的整体成绩,可以说是每一名班主任最具体,也是最重要的工作目标。然而对学困班成绩的提高,更是有诸多难点,需要多做很多工作,还要注意过程。学困班班主任应该有一个全盘的规划,不同阶段设置不同的工作重点,以期目标能够逐步实现。在这个过程中,有以下两点很关键:

  一、要注意创建良好的班风
  良好的班风是成绩的保证。一个学风正、纪律好,团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。要创建良好的班风,以下几个方面很重要:
  1、要培养学生们的集体荣誉感,增强班集体的凝聚力。
  班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育:班荣我荣,班耻我耻。鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动,并积极配合,一旦受到表彰,班主任就应当抓住机会,大力宣扬,使每一位学生感受到集体的力量,感受到集体给自己带来的骄傲。
  2、要有良好的纪律做保证。包括课堂纪律,自习纪律,就寝纪律,集会纪律甚至是放假纪律。
  要抓好这些纪律,班主任除了多说以外,更重要的是要勤,勤跟班、勤观察、勤了解。套用一句话:读书无巧,抱着死搞,讲究技巧。我认为:班主任无巧,坐班死搞,讲究技巧。
  3、瞅苗子,树标杆,建队伍
  一个集体,没有领头人,没有精神领袖,集体容易迷失方向。班主任应该在学生当中,挑选出几人,作为重点培养的对象。学习、行为、态度、意识各方面都成为班中同学学习的楷模。班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传,让他们真正成为这个集体的带头人。要相信,榜样的力量是巨大的。

  二、班主任要做好班集体的“主心骨”
  班主任是一个班级的灵魂,是一个班上奋斗的源泉。班主任有干劲,学生们才会有斗志;班主任有主见,学生们才不会迷茫;有班主任在,学生们才会踏实,才会觉得安全,才能更好的静下心学习。因此,班级的成绩,与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。
  1、身先士卒,处处起到带头和表率作用
  班主任应该作为学生们学习的伙伴,而不仅仅是一个指挥官。要求学生做到的事情,班主任首先自己要做好。例如,我们要求学生早起,自己就不能偷懒。早自习,我鼓励学生要早到,将一天中要背要记忆的东西落实好。于是,我常常7点10分就坐在了教室里,等着学生一个一个的来,一个微笑,一个点头,让学生们感受到我与他们一起在奋斗;我鼓励学生们周末能到学校自习,于是有时,我也会来学校备课,让学生们感受到他们并不孤单。班主任不能老是对学生提这样那样的要求,而自己又不能与他们一起,应该要用自己的行为来为他们起到表率作用。
  2、协调好各个学科
  不同阶段,班级的目标不同;不同情况,班级学习的重点不同。班主任要有全局意识,总体规划,做好协调工作和引导工作,使全班同学能够在紧张而有序的状态下学习。
  3、上好自己的课
  管好一个班集体,班主任不能光靠严厉,更重要的是需要学生“服”你。当学生真正心服,就会产生敬意,就会心甘情愿的按你说的去做。而班主任展现自己最好的舞台就是自己的课堂。所以,班主任更应该背好自己的课,让学生喜欢你的课堂,让学生佩服你的学识,这样对班主任开展其他方面的工作是很有好处的。
  4、不断地对学生进行学习方法和心态的指导
  做好每周一讲是很有必要的。开学以来,我就“习惯”、“理想”、“时间”、“心态”几个方面的问题,利用每周班会,对学生进行方法上的指导。以后还准备就“竞争”、“专注”、“毅力”等几个方面的问题继续分析,希望能够通过这些主题,帮助学生能够更快、更好的适应高中学习。


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