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开展感恩教育,学会体谅他人


来源:中国校园文化建设网 文章作者:魏 民 点击数:

 

“百善孝为先”,“孝道”是中华民族的传统美德。可是目前社会上独生子女居多,学生大都以自我为中心。只愿得到别人的关心和尊重,缺乏对他人的关心和理解。正因为这样,学生和家长之间发生了很多冲突。上学期临近期末,我所带2006级会计三班,一名男同学和父母发生一些误会,期末考试的时候住在初中的同学家中,不肯回家。他的母亲首先就想到了我,跟我联系。我一方面跟学生谈,一方面跟家长谈,终于让双方平静地坐下来沟通,解除了误会。事后我想,怎么做能让学生理解父母的苦心,减少冲突的发生呢?

为此,我们班开展了感恩的主题教育活动。我设计了以“回顾自身成长,我该感谢谁——”为主题的班会。会前做了大量的准备工作,包括写个人稿件、设计调查问卷、找故事材料、做多媒体课件、学生写发言稿等。

主题班会分两次进行。第一次班会,我先就自身的成长历程,讲了自己对父母、亲人及学校领导老师的感谢之情,以自己的亲身体验教育学生感恩。这是我的肺腑之言,学生听得很认真。然后,进行了一份问卷调查,主要看学生对父母的辛劳了解多少。其实也是提醒学生父母为子女付出了很多,教育学生要珍惜。然后给每一名学生布置了作业,回去考虑他们最该感谢谁,写出自己的发言稿。

第二次班会,我先给学生讲了一个故事——一棵大树的故事。随着凄婉的音乐,我感情投入,讲得有声有色,学生深受感动,不少学生都哭了,包括那个跟父母发生冲突的男生。紧跟着,我就让学生发言,谈他们最想感谢谁。学生多数感谢的是自己的父母。就势,我又布置作业让学生为父母、亲人倒杯热茶,为母亲打扫房间,体会母亲做家务的辛苦以及关心别人的快乐。做过这些事,我就让学生再写一份发自内心的体会,并在班级及时总结。

通过此项活动的开展,增进了学生对家长的理解,有效地克服了学生与家长对立情绪的产生,并且,对全班同学都产生了积极的影响。

还是前边提到的这名男同学,后来,我一说要跟他家长联系,这名学生就跟我说,报喜可以,报忧就算了,我不想让我妈担心。可见,感恩教育活动还是深入人心了。


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